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Il saggio considera come la scuola, storicamente agente di 'incorporación' delle società native nella Società Nazionale, sia diventata un contesto di costruzione del discorso identitario e di auto-rappresentazione dell'identità Ikoots, a partire dalla questione della 'scolarizzazione' della lingua nativa e dell'appropriazione della scrittura.

Dinamiche d'identità nelle scuole bilingui: Il caso di San Mateo del Mar (Oaxaca)

Cristiano Tallè
2019-01-01

Abstract

Il saggio considera come la scuola, storicamente agente di 'incorporación' delle società native nella Società Nazionale, sia diventata un contesto di costruzione del discorso identitario e di auto-rappresentazione dell'identità Ikoots, a partire dalla questione della 'scolarizzazione' della lingua nativa e dell'appropriazione della scrittura.
2019
Italiano
A. Lupo, M.A. Bartolomé, A. M. Barabas, E.G. Estévez, J. Galinier, K. Ochiai, M.C. Obregón e R. Liendo, C. Tallè, C. Milano, G. Tuzi, C. Troilo
Alessandro Lupo
Protagonisti e dinamiche dell'identità etnica in Messico
165
196
32
978-88-7975-677-8
CISU
Roma
ITALIA
Comitato scientifico
Scuola indigena, bilinguismo, identità etnica, scrittura, Ikoots, Messico
Nazionale
1
Talle', Cristiano
2 Contributo in Volume::2.1 Contributo in volume (Capitolo o Saggio)
268
open
info:eu-repo/semantics/bookPart
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Tallè, 2019b, Dinamiche d’identità nelle scuole bilingui.pdf

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